12月2日，市教育局局长王劲松到东台中学，围绕学校落实我市高中质量分析会议精神、创新人才培养和学校项目工程建设等情况进行调研检查。王劲松强调，东台中学要以创办高品质示范性高中为契机，以更高远的办学追求、更精细化的教学管理、更高效的课堂教学、更精准的个性化辅导，扎实推进各项工作。局相关科室负责同志参加活动。

王劲松听取分管同志高三近期工作情况的汇报，询问学校落实市高中质量分析会议精神的情况，详细了解创新人才培养方案的制定和实施情况，对学校迅速落实会议要求和提优补短工作表示肯定，指出，通过前一阶段管理团队和师生的共同努力，年级管理效能得到进一步提升，学生个体层面的培优补短工作有序推进，期中考试反映出来的各项指标进步明显。

他强调，即将到来的高三一模考试，东台中学要进一步在盐城进位争先，在确保本一底盘的基础上，对部分学科均分、学科支撑率有明显提升，同时要强化拔尖学生补齐短板学科。他要求，年级管理层要坚持问题导向，细化研究制定解决问题的措施；要强化教学研究和学情研究，提高讲义编写的针对性，强化个性化的精准施策；要明确学科教师的责任，落实提优和补短的具体目标要求，将学校的各项管理要求落到实处，确保高分段、学科均分和本一模拟达线率等关键指标的有效达成。

他强调，高三年级管理要处理好四个关系。一是大面积提升与补短的关系。坚持以学生发展为中心，加强备课组的集体研讨，强化教学和复习工作的系统性和针对性，通过扎实有效的教学，大面积整体提升本一上线率的同时，加强对学生个体个性问题的分析和梳理，做到按需施教、补齐短板、精准提升。二是提优与课堂教学的关系。在实施专项提优工作的同时，仍要清醒认识到课堂教学依然是质量提升、提优补短的主阵地，要进一步落实创新实验班和强化班任课教师整体提升和个性提优的主体责任，明确目标和要求，促进创新实验班和强化班高分段人数的整体提升。三是处理好教师与学生同步提升的关系。采取请进来走出去的办法，邀请外地经验丰富的学科专家为教师和学生做专题讲座，带领教师和管理人员外出考察学习，力求教学相长，促进教师和学生的同步提升。四是处理好基础达成和难题突破的关系。在确保基础题和中档题不失分的前下，加强对各学科难题选题的研究，通过难题突破为创新班和强化班脱颖而出提供技术支撑。

调研期间，他向学校负责同志详细了解环境提升工程的设计，察看了正在实施的学校外墙出新工程，对优化环境提升工程的设计、提升设计效果和加快工程进度提出要求。